Internet y nuestr@s alumn@s

Recientemente tuve la oportunidad de escuchar a Guillermo Cánovas en la jornada sobre navegación segura que organizó la Consejería de Educación a propósito del Plan de Seguridad y Confianza Digital.

La jornada tuvo lugar en Valladolid el día 14 de abril de 2015 y Guillermo Cánovas es el presidente de la organización para la protección del menor en Internet Protégeles. Dijo

Algunas de sus frases en la ponencia inaugural:

"El 75% de los alumn@s de 12 años están en una red social"

"Los menores corren riesgos en grupo" "La recompensa vale la pena"

"En el cerebro de un adolescente la aceptación por parte del grupo es básica, al mismo nivel del alimento y la supervivencia"

"Los menores se autocensuran más que los adultos"

"Menores y adultos somos cotillas"

Escuchándole recordé un articulo suyo en el Huffington Post en el que propone un decálogo sobre los adolescentes y los dispositivos móviles. Algunas de las normas que propone están resumidas en esta infografía:

 

Videojuego basado en agredir al profesor. Educación en el uso de las TIC

Uno de mis propósitos a la hora de escribir en este blog es intentar concienciar a los docentes de esta provincia acerca de la importancia de educar a l@s alumn@s en el uso de las nuevas tecnologías. Muchas veces y con muchos docentes he coincidido en la inmensa importancia que ésto tiene. Sin embargo hay otros, bastantes....incluso demasiados, que no son de la misma opinión, o aún siéndolo no ponen en práctica sus opiniones en el aula y no consideran relevante ni necesario incorporar las TIC a sus labor. En este punto, he de decir, que resulta muy difícil utilizar las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje cuando el contexto es complicado.

http://violenciaescolar9003.blogspot.com.es/

Pues bien, os cuento todo esto porque ayer me desayuné con una de esas noticias que refuerzan mi convicción. No pensaba hablar de ello en un principio porque no está en mi ánimo darle publicidad a este tipo de juegos, aplicaciones, páginas, etc, pero las noticias corren como la pólvora y no soy yo alguien influyente en su difusión. Y qué conste que este juego no es más que una gota en un inmenso mar y la educación es la única solución.

Aquí os dejo un enlace a otra entrada que escribí recientemente sobre este mismo tema.

http://bitacoraacosoescolarbullying.blogspot.com.es/2012/03/la-violencia-escolar-diagnostico-y.html

Certificación aplicación de las TIC. Resuelta convocatoria 2014/15

Se ha resuelto la convocatoria de certificación en la aplicación de las TIC en los Centros de este curso. 

Veintitrés han sido los centros que han sido acreditados, de los cuales once han obtenido una calificación de un cuatro y doce un tres. La escala de valoración va desde el 1 hasta el cinco. Correspondiendo el uno con un nivel bajo en la aplicación de las TIC, mientras que el cinco sería el nivel de excelencia.

A continuación el listado de centros

Smartick, una interesante forma de trabajar las matemáticas

Cada día surgen nuevas posibilidades para trabajar diferentes áreas de conocimientos o asignaturas. Soluciones innovadoras que en muchos casos incluyen las nuevas tecnologías. Hoy hablamos de una plataforma para trabajar las matemáticas.

¿Por qué os hablo de ella? 

Pues por varios motivos:

1. Enfoca el aprendizaje como un juego. Esto es muy importante, ya sé que muchos pensáis que el alumn@ debe esforzarse y poner de su parte y, hasta cierto punto, estoy de acuerdo. Pero no podemos llegar al 100% de nuestros alumn@s si pretendemos que se esfuercen per se. Tenemos que motivarlos y eso, a día de hoy, no es fácil. Esta plataforma puede conseguir la motivación extrínseca (atractiva, lúdica, crea un mundo virtual, tecnológico) e intrínseca (competición) necesarias.
2. Personalizado, ritmo individualizado.  Al entrar por primera vez se realiza un test para clasificar al alumn@. Se le van proponiendo nuevas dificultades en función de su ritmo de progreso.
3. Pautado. Se realiza una sesión diaria. Una vez finalizados los ejercicios pautados para un día ya no se pueden hacer más.
4. Primero trabajo, después juego. Una vez finalizo la sesión diaria tengo acceso al mundo virtual donde puedo jugar con mi avatar, realizar compras virtuales en base a los puntos que voy consiguiendo con mi aprendizaje, competir con otros usuari@s en juegos matemáticos, etc.
5. Fácilmente tutorizable. El padre, madre o tutor tiene acceso a un informe diario del trabajo del usuario de la plataforma.   

Ejemplo de actividad

¿Para quién?